Didattica metacognitiva & e-learning per studenti con bisogni educativi speciali

  • Berizzi, Giuliana
  • A cura di Scheriani, Cinzia
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Grazie ai training attributivi e all’utilizzo delle TIC (tecnologie dell’informazione e della comunicazione) e in particolare dell’e-learning, gli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) possono migliorare la propria autostima e senso di autoefficacia e raggiungere il successo scolastico. Dopo aver introdotto le premesse teoriche dell’attribuzione e della metacognizione, l’autrice espone due studi scientifici condotti rispettivamente in ambiente clinico (malati oncologici frequentanti la scuola in ospedale) e in un contesto scolastico ordinario. Gli esiti positivi delle ricerche evidenziano quanto sia promettente il connubio tra approccio metacognitivo e tecnologie in ambiente e-learning, per promuovere una didattica innovativa, mirata e inclusiva, sempre più attenta ai bisogni educativi degli studenti.

  • Anno: 2017
  • Pagine: 123
  • Lingua: it
  • ISBN (print): 978-88-8303-891-4
  • ISBN (online): 978-88-8303-892-1
  • Editore: EUT Edizioni Università di Trieste
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